WIKIGEO: Construção Colaborativa do Conhecimento Geográfico

O WIKIGEO foi um projeto pedagógico inovador que esteve em funcionamento entre 2009 e 2014, inspirado na iniciativa do Professor Aldo Ordenes no Colégio Santa Maria, em São Paulo. Coordenado pelo Professor Chico Marchese, o projeto tinha como objetivo promover uma aprendizagem colaborativa e interdisciplinar por meio da construção de um site educativo nos moldes da Wikipédia, utilizando a plataforma PBWorks. A proposta consistia em transformar os alunos em protagonistas da produção do conhecimento, estimulando a pesquisa, a análise crítica das informações e a produção de conteúdos acadêmicos acessíveis a toda a comunidade escolar.

Metodologia e Desenvolvimento

Os alunos eram organizados em grupos e recebiam temas previamente selecionados pelo professor, relacionados aos conteúdos geográficos que seriam abordados ao longo do ano letivo. A partir disso, realizavam pesquisas em fontes impressas e digitais, compilando, organizando e estruturando o conhecimento adquirido. Esse processo envolvia análise de textos, produção de resumos, busca por imagens e vídeos, além da preocupação com a confiabilidade e a veracidade das informações coletadas. A etapa final consistia na publicação do material no site PBWorks, permitindo que todos os estudantes tivessem acesso a um repositório atualizado de conteúdos para seus estudos.

Essa prática pedagógica dialoga com os princípios da pedagogia da autonomia, de Paulo Freire (1996), que destaca a importância de o aluno assumir um papel ativo no processo de ensino-aprendizagem, exercendo sua capacidade de pesquisa e reflexão crítica. Além disso, o projeto se alinha à visão de Vygotsky (1998), ao enfatizar a aprendizagem colaborativa como meio de desenvolvimento intelectual, uma vez que a construção coletiva do conhecimento permite que os estudantes avancem além do que poderiam alcançar individualmente.

Princípios Pedagógicos

O WIKIGEO foi estruturado com base em princípios educacionais inovadores, alinhados às diretrizes contemporâneas da educação:

• Aprendizagem ativa e colaborativa: os alunos não eram meros receptores do conhecimento, mas agentes ativos na construção do próprio aprendizado (FREIRE, 1996).
• Interdisciplinaridade: a pesquisa envolvia múltiplos campos do conhecimento, permitindo conexões entre Geografia, História, Ciências Sociais, Tecnologia e Língua Portuguesa (SANTOMÉ, 1998).
• Uso das tecnologias digitais na educação: a plataforma PBWorks proporcionava um ambiente interativo e dinâmico, ampliando o acesso ao conhecimento e estimulando a cultura digital na escola (LÉVY, 1999).
• Autonomia e responsabilidade: ao assumir a função de pesquisadores e produtores de conteúdo, os alunos desenvolviam habilidades essenciais para a vida acadêmica e profissional, como pensamento crítico, curadoria de informações e escrita acadêmica.

Objetivos do Projeto

Os principais objetivos do WIKIGEO foram:

1. Estimular a pesquisa e a escrita acadêmica, promovendo o uso crítico e reflexivo das fontes de informação.
2. Fomentar o trabalho colaborativo, incentivando a troca de conhecimentos entre os alunos.
3. Desenvolver a cultura digital e a produção de conteúdos educativos, aproximando a escola das novas tecnologias.
4. Criar um repositório acessível e confiável de materiais didáticos, permitindo que os alunos consultassem e aprimorassem continuamente seus estudos.
5. Promover a interdisciplinaridade, articulando diferentes áreas do conhecimento na produção do material.

Durante os anos em que esteve ativo, o WIKIGEO impactou diretamente a dinâmica de ensino e aprendizagem, demonstrando que a educação pode ser mais significativa quando os alunos se tornam autores do próprio conhecimento. Embora tenha sido descontinuado em 2014, o projeto permanece como um exemplo de inovação pedagógica e uso das tecnologias digitais para o ensino.

“O conhecimento é construído na interação social e mediado pelo outro.” (VYGOTSKY, 1998)

Referências

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.

SANTOMÉ, Jurjo. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Artmed, 1998.

VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

Tutorial do PBWorks