Aldeia Geográfica: Um Espaço de Produção e Difusão do Conhecimento Geográfico (2009-2014)

O Aldeia Geográfica foi um projeto educacional inovador que esteve em atividade entre 2009 e 2014, reunindo um grupo de alunos sob a coordenação do professor Chico Marchese na pesquisa e produção de conhecimento geográfico. Fundamentado em uma abordagem interdisciplinar, o projeto teve como objetivo difundir o conhecimento geográfico e de ciências correlatas por meio das redes sociais, promovendo um ambiente de troca e construção coletiva do saber. Além disso, atendeu aos interesses de alunos e professores em seu cotidiano acadêmico, oferecendo suporte didático e metodológico para o aprimoramento do ensino e aprendizagem em Geografia.

A proposta do projeto encontrou respaldo na concepção de educação como um processo dinâmico e emancipador. Segundo Paulo Freire (1987), “ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção”. Dessa forma, o Aldeia Geográfica incentivou a autonomia dos estudantes na construção do conhecimento e no desenvolvimento do pensamento crítico, ampliando a compreensão dos fenômenos geográficos e sua relação com o mundo contemporâneo.

Princípios Pedagógicos

O Aldeia Geográfica foi orientado pelos seguintes princípios pedagógicos:

• Interdisciplinaridade: a Geografia se conecta com diversas áreas do conhecimento, como História, Biologia, Sociologia e Economia, permitindo análises mais amplas e contextualizadas (MORIN, 2000).
• Autonomia e Protagonismo Estudantil: os alunos assumiram papel ativo na construção do conhecimento, atuando como pesquisadores e produtores de conteúdo (DEWEY, 1938).
• Aprendizagem Significativa: a conexão entre teoria e prática fortaleceu a compreensão dos conceitos geográficos, tornando-os mais aplicáveis ao cotidiano dos estudantes (AUSUBEL, 2003).
• Uso das Tecnologias Digitais: as redes sociais e demais plataformas digitais foram exploradas como instrumentos de ensino e divulgação científica, contribuindo para a democratização do conhecimento (KENSKI, 2012).

Objetivos do Projeto

O Aldeia Geográfica teve como principais objetivos:

1. Produzir e disseminar conhecimento geográfico de forma acessível e interativa, utilizando redes sociais e plataformas digitais para engajar estudantes e professores.
2. Fomentar o pensamento crítico e a análise dos fenômenos espaciais, promovendo debates e reflexões sobre questões socioambientais e territoriais.
3. Apoiar estudantes e profissionais da área, disponibilizando materiais relevantes, como textos acadêmicos, provas do ENEM e vestibulares anteriores, documentos oficiais e legislações pertinentes ao campo da Geografia.
4. Incentivar a colaboração e a troca de conhecimentos entre os participantes, fortalecendo a construção coletiva do saber e o aprendizado por meio de fóruns, debates e compartilhamento de experiências.
5. Integrar a pesquisa e a prática educativa, estimulando os alunos a desenvolverem suas habilidades investigativas e comunicacionais dentro de um ambiente acadêmico dinâmico e inovador.

Após cinco anos de intensa atividade e impacto na formação acadêmica de muitos estudantes, o Aldeia Geográfica foi descontinuado em 2014. Ainda assim, seu legado permanece como um exemplo de como a tecnologia e a colaboração podem transformar a educação e ampliar o alcance do conhecimento geográfico.

Referências

AUSUBEL, D. P. (2003). Aquisição e retenção de conhecimento: uma perspectiva cognitiva. Lisboa: Plátano.

DEWEY, J. (1938). Experience and Education. New York: Macmillan.

FREIRE, P. (1987). Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra.

KENSKI, V. M. (2012). Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus.

MORIN, E. (2000). Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez.